Accueil

• Conditions gagnantes pour entrevue
• Connaitre l’enfant
• Consolidation des mesures d’accueil
• Étapes d’accueil et formation
• Exemple d’une entrevue d’accueil
• Mesures d’accueil

Acculturation et identité

• Adaptations à la vie scolaire : ressources complémentaires
• Développement identitaire des immigrants
• Phases d’acculturation

Approches pédagogiques

Différenciation pédagogique

• Concentration et différenciation pédagogique
• Différenciation pédagogique
• La différenciation de l'enseignement
• La différenciation pédagogique en mathématiques
• La différenciation pédagogique en sciences
• Pistes de planification différenciée à explorer
• Principaux aspects de la différenciation
• Privilégier l’enseignement différencié
• Réflexions à faire
• Témoignage d’une enseignante

Enseignement adapté

• Adaptation de l'enseignement
• Fiche d’adaptation
• Pistes à explorer
• Réflexions à faire
• Ressources et stratégies
• Suggestions d’adaptation de l’enseignement
• Trois grands types d’adaptations

Enseignement explicite (habiletés de lecture et d'écriture)

• Approche multiaxiale
• Pistes d’action
• Enseignement explicite : ressources complémentaires

Plurilinguisme

• Langues parlées à la maison
• L’apprenant immigrant et la diversité des langues
• L’éveil aux langues
• L’expérience langagière
• Mise en application
• Plurilinguisme 0 – 5 ans

• Activités pour apprécier la culture francophone et la diversité des langues

• Suggestions de sites de proverbes de partout dans le monde

Direction d'école

• Projet d’aide à la scolarisation
• Approche générale
• Consolidation des mesures d’accueil
• Exemple de programmes visant l’inclusion des familles réfugiées
• Exemple de programmes visant l’inclusion et la réussite scolaire des élèves réfugiés en situation de grand retard scolaire
• Le modèle ontarien
• Mesures à mettre en place
• Pistes supplémentaires
• Pratiques pertinentes
• Rôle des directions d’écoles
• Thèmes de formation

Dossier de l’élève

• Dossier de l’élève

Évaluation – suivi et bilan

• Bilan en mathématique: Résolution de problèmes (1re à 3e année)
• Conditions gagnantes pour entrevue
• Évaluation de la compétence à communiquer oralement au préscolaire/maternelle
• Évaluation orale maternelle
• Exemple de tableau de progression des apprentissages
• Faire le suivi des élèves (primaire)
• Faire le suivi des élèves (secondaire)
• Progression des apprentissages
• Bilan du développement cognitif de l’élève
• Bilan de l’élève

Inclusion scolaire et sociale

• Créer un environnement propice à l’apprentissage et à l’inclusion
• Culture d’éducation inclusive
• Développement social et affectif de l’élève
• Éducation inclusive
• Établir des liens
• Franco-Albertains venus d’ailleurs
• Jumelage (au préscolaire et au primaire)
• Jumelage (au secondaire)
• Liste de stratégies favorisant l’inclusion des familles et des enfants réfugiés
• Ressources complémentaires
• Stratégies favorisant l’inclusion
• Stratégies pédagogiques
• Visionnage d’un documentaire

Matières

Anglais

• Approche générale
• Apprentissage de l’anglais langue seconde
• ESL
• Stratégies générales
• Vingt stratégies

Études sociales

• Glossaire et concepts clés (4e année)
• Glossaire et concepts clés (5e année)
• Glossaire et concepts clés (6e année)
• Glossaire des termes (7e année)
• Glossaire des termes (8e année)
• Glossaire des termes (9e année)

• Liste de concepts et de termes associés en études sociales (10e année)

• Liste de concepts et de termes associés en études sociales (11e année)

• Liste de concepts et de termes associés en études sociales (12e année)

• Vingt stratégies (4-6)

Français

• Activités d’acquisition du vocabulaire
• Apprentissage du français au primaire
• Apprentissage du français et des mathématiques
• Attentes dans la langue de scolarisation
• Éléments de progression du vocabulaire selon le niveau scolaire (M à 6)
• Stratégies essentielles d’apprentissage de la langue
• Vocabulaire
• Ressources littéraires et audiovisuelles complémentaires
• Stratégies de lecture et d’écriture
• Vingt stratégies (4-6)
• Vingt stratégies (secondaire)

Mathématiques

• Activités d’acquisition du vocabulaire
• Apprentissage des mathématiques
• Apprentissage du français et des mathématiques
• Bilan en mathématique: Résolution de problèmes (1re à 3e année)
• Développement de la numératie (0-5 ans)
• Développement de la numératie (5-6 ans)
• Différenciation pédagogique
• Habiletés mathématiques
• Résolution de problèmes
• Résolution de problèmes (1-3)
• Vingt stratégies
• Vocabulaire

Sciences et technologies

• Adaptation de l'enseignement
• Différenciation pédagogique
• Vingt stratégies

Organisation scolaire

• Bloc d’apprentissage
• Mesures à mettre en place
• Réorganiser l’horaire

Organismes ou services de soutien

• AJFAS
• CAÉ
• FPFA
• L’Alliance française
• Quelques organismes de soutien
• Organismes d’aide aux personnes réfugiées en Alberta
• Organismes, programmes et lois
• PIA
• Références utiles

Parents/tuteurs

Outils

• Favoriser le plurilinguisme chez son enfant (de 0 à 5 ans)
• Grandir avec mon enfant
• Les familles immigrantes avec des enfants ou des adolescents
• Outils pour les parents d’enfants au préscolaire
• Ressources pour les parents d’enfants de la maternelle à la 3e année
• Ressources pour les parents d’enfants de la 4e à la 6e année
• Suggestions pour les parents pour le développement d’habiletés de lecture et d’écriture en français
• Suggestions pour les parents pour développer les habiletés mathématiques de l’enfant
• Ressources pour les parents et les enseignants du secondaire

Encadrement de la participation parentale

• Exemple de programmes
• L’appui des parents/tuteurs
• Participation parentale
• Des solutions pour favoriser le lien entre l’école et les familles immigrantes

Soutien aux familles

• Qu’est-ce qu’un programme de soutien à la famille?
• CIC et le programme de réinstallation au Canada
• Développement et consolidation des services offerts aux élèves et aux familles de nouveaux arrivants ou réfugiées dans un souci de réussite scolaire et d’inclusion
• Élaboration de programmes
• Exemple de plan de réinstallation en Alberta
• Exemple de programmes visant l’inclusion des familles réfugiées
• Faire du bénévolat
• Impact bénéfique de l’alphabétisation
• La création d’un réseau de soutien
• La réunification des familles
• L’alphabétisation familiale
• Les familles immigrantes
• L’équilibre socioaffectif
• Paroisses francophones
• Programmes d’alphabétisation familiale
• Programme de soutien à la famille

Partenariat école-famille-communauté

• Actions-interventions
• Exemples de partenariat
• Favoriser le lien entre l’école et les familles
• Formation de partenariats
• Outils pour les organismes
• Références utiles
• Réseau de soutien
• Ressources complémentaires

Planification

• L’enseignement par bloc d’apprentissage
• Planification de l’enseignement
• Planification différenciée
• Pistes de planification différenciée à explorer
• Projet interdisciplinaire

Préscolaire

• Activités 0 – 5
• Activité brise-glace
• Exemple de jumelage pour le préscolaire
• Évaluation orale au préscolaire
• Littérature enfantine
• Outils préscolaires
• Programmation émergente
• Vingt stratégies

Primaire

• Approche générale de la clientèle
• Activité brise-glace
• Activités jeunes enfants
• Exemples de jumelage pour l’élémentaire (4e à la 6e année)
• Journée à la maternelle
• Littérature enfantine
• Ressources complémentaires
• Vingt stratégies (M-3)
• Vingt stratégies (4-6)

Retard scolaire

• Critères d’identification des élèves
• Étapes à suivre dans l’accueil et la formation des élèves réfugiés en situation de grand retard scolaire
• Faire le suivi des élèves en situation de grand retard scolaire (au primaire)
• Faire le suivi des élèves en situation de grand retard scolaire (au secondaire)
• Six facteurs favorables et pratiques pertinentes à l’inclusion et à la réussite scolaire des élèves réfugiés
• Questions à se poser pour choisir le soutien approprié à l’élève en situation de grand retard scolaire
• Ressources complémentaires

Soutien socioaffectif

• Appuyer efficacement un élève
• Caractéristiques stress post-traumatique
• Connaître l’enfant
• Contexte favorable
• Développement social et affectif de l’élève
• Développement social et émotionnel
• Éléments déclencheurs
• L’équilibre socioaffectif
• Messages rassurants et bienveillants
• Mesures de soutien socioaffectif
• Réussite scolaire
• Ressources complémentaires (marques de la guerre)
• Ressources complémentaires (résilience)
• Soutien socioaffectif
• Stratégies selon état émotionnel
• Stress post-traumatique

Secondaire

• Approche générale de la clientèle
• Les jeunes du secondaire
• Vingt stratégies pour l’enseignant du secondaire

Soutien pédagogique à l’élève

• Aide personnalisé
• Classe sécuritaire
• Exercices dynamisants
• Interprète
• Livret personnel des compétences
• Mesures à mettre en place
• Organisation de la classe
• Réseau provincial d'adaptation scolaire
• Retombées exercices dynamisants
• Stratégies d’organisation
• Suggestions pédagogiques pour répondre aux besoins de l’élève francophone en situation de grand retard scolaire

Sensibilisation au vécu de réfugié

• Ressources détaillées : sensibiliser au vécu de réfugié
• Sensibiliser au vécu de réfugié

Informations diverses (rapports, statistiques, ressources imprimées et audio, etc.)

• Codes dans le STIDI
• Quelques chiffres
• L’immigration francophone
• Ressources complémentaires
• Règlement liés aux réfugiés
• Statistiques

Vécu de réfugié

• Connaitre la clientèle
• Défis liés au vécu d’un réfugié
• Différences entre le réfugié et l’immigrant
• Processus de reconnaissance
• Récits de réfugiés
• Reconnaissance du statut
• Ressources littéraires et audiovisuelles